חט"ב יד גיורא עיריית הרצליה
מצוינות ומצפוניות
חינוך בגישה מדעית, הומנית וסביבתית
בית הספר "יד גיורא" נוסד בשנת 1982, מחטיבות הביניים הראשונות של העיר הרצליה, והוא נקרא על שמו של גיורא יוספטל: פעיל ציוני, מנהל עליית הנוער, מבכירי הסוכנות ושר בממשלת ישראל.
חטיבת יד גיורא ממוקמת בקמפוס חדשני ובו מרכז מדעים בעל תפיסה פדגוגית ייחודית. על הדגל הפדגוגי של "יד גיורא" חרוטים זה לצד זה: שאיפה למצוינות והישגים לימודיים, מחויבות לאקלים של מוגנות ולמענה אישי לכל אחד מהתלמידים, טיפוח הזהות היהודית והישראלית, וקידום אזרחות דמוקרטית ואחריות סביבתית.
בשנת הלימודים תש"ע הצטרפה חטיבת יד גיורא לרפורמת "אופק חדש", במערך הפדגוגי שולבה תוכנית "החינוך האישי", ולצד הכיתות הרגילות פועלות בחטיבה גם כיתות של חינוך מיוחד, כיתות עתי"ד וכיתות "מנהיגות מדעית".
ערכי יסוד: מצוינות ומצפוניות
מצוינות ומצפוניות היא הנוסחה שלנו ביד גיורא לכוון את העשייה החינוכית והלימודית לאיכויות גבוהות ותוצרים מכובדים,
תוך כדי הקפדה על ערכים מוסריים ונורמות התנהגותיות שמבטיחים את כבודם ורווחתם של האחרים,
את אופייה של ישראל כחברה יהודית ודמוקרטית, ואת הגנת הטבע ושמירת הסביבה.
מצוינות היא הדרך שלנו להביא את עצמנו למיטבנו כבני אדם, הן באמצעות מימוש הפוטנציאל שגלום בנו והן באמצעות הקפדה על סטנדרטים גבוהים של תפקוד והתנהגות: בלימודים ובהוראה, בחברה ובסביבה, בתרבות, בטכנולוגיה ובפיתוח האישי.
כמוסד חינוכי, המחויבות שלנו ביד גיורא היא לטפח את המצוינות כערך מנחה בכל תחומי החיים. לפיכך, לצד ההתמקדות בקידום המצוינות בהוראה ובלימודים, אנו שמים לנגד עינינו את טיפוח המצוינות הכוללת כבני אדם: בהקפדה על איכות, בדוגמה האישית, באחריות חברתית, במוטיבציה מאתגרת ובמשמעת העצמית.
מצפוניות היא עבורנו הערך המנחה והמחייב של הימנעות מפגיעה באחרים, הפעלת אלימות פיזית או נפשית, וגרימת נזק לחברה ולסביבה. היא דורשת מאיתנו לקחת בחשבון שהאחרים הם בני אדם בדיוק כמותנו, ושמה שנראה כרע עבורנו ועבור יקירנו, עלינו להימנע מלעשות אותו לזולתנו. וכדי שכולנו נוכל לחיות יחד, כשונים וכשווים כאחד, המצפוניות גם מכוונת אותנו לכבד את השונים מאיתנו – באישיותם, אמונתם או בתרבותם – ולנהוג בכולם ברגישות, בפלורליזם ובסובלנות.
כמוסד חינוכי, המחויבות שלנו ביד גיורא היא לטפח את מכלול ההיבטים – הרגשיים, השכליים, החברתיים והתרבותיים – שיוצרים את ההתנהגות המצפונית: כבוד הדדי וצדק חברתי, יושרה והגינות, הומניות והתחשבות, אמפתיה ואיפוק, השכלה ורגישות, מחשבה עצמאית ומשמעת עצמית.
גישה חינוכית: מדעית, הומנית וסביבתית
גישה מדעית היא עבורנו דרך רבת-ערך להרחיב את ידיעותינו על העולם, לפעול בו ביעילות ובהצלחה, ולשפר את איכות חיינו. היא מפתחת את כושרי החשיבה של הפרט, מגשרת מעל הבדלים לאומיים ותרבותיים, ומעמידה ידע בעל הצלחה מוכחת בהסבר המציאות, בחיזוי תופעות, ובפתרונות טכנולוגיים לקידום רווחתו ושגשוגו של המין האנושי.
כמוסד חינוכי, ביד גיורא אנו רואים לנגד עינינו את הברכה שבגישה המדעית הן להתפתחותם ולעתידם של התלמידים, והן להבטחת חוסנה ושגשוגה של מדינת ישראל. לפיכך אנו מבקשים לטפח את מכלול האיכויות התורמות לגישה המדעית: סקרנות ופתיחות דעת, חשיבה עצמאית וביקורתית, יזמות, יצירתיות, ורציונאליות המסתמכת על כללי ההיגיון, ראיות עובדתיות, וכלי מחקר שיטתיים ואמינים.
גישה הומנית היא עבורנו התנהגות המושתתת על ערכי היסוד של כבוד האדם ושוויון ערך האדם, והיא המחויבות שלנו לאפשר לכל אחד ואחת את הזכות וההזדמנות לחיים מלאים ומכובדים – של רווחה קיומית, הגשמה עצמית, עושר תרבותי ושותפות אזרחית. ועל דרך השלילה והמניעה, הומניות היא עבורנו אי-השלמה ואפס סובלנות כלפי גילויים של אלימות, גזענות, השפלה, אפליה וביזוי של אחרים.
כמוסד חינוכי, ביד גיורא אנו מחויבים לזמן לתלמידים, למורים ולהורים תחושת מוגנות ושייכות, יחסים דיאלוגיים של קשר אישי ואמון הדדי, תרבות דיבור קשובה ומכבדת, ואקלים חברתי של איכפתיות, הכלה, שותפות, שוויוניות, והתחשבות בצרכים מיוחדים ושונויות. והומניות אצלנו היא גם פדגוגיה של העצמה: של הימנעות מכוחנות ושררה, הדגשת זכויות האדם והאזרחות הדמוקרטית, וטיפוח מחשבה עצמאית וביקורתית, יצירה מקורית, ושותפות בעשייה הקהילתית והבית-ספרית.
גישה סביבתית, היא עבורנו האיכפתיות והאחריות לחיות עם הטבע ולא על חשבון הטבע: ליהנות ממשאבי הטבע ולפתח את הכלכלה והחברה, אך זאת תוך כדי שמירה על המגוון הביולוגי ונופי הטבע, הקפדה על איכות הסביבה, ודאגה לקיימותם של מערכות הטבע והחיים, כך שיישמרו על איתנותם וחיוניותם לטווח הארוך ויהיו נגישים וזמינים גם לדורות הבאים.
כמוסד חינוכי, ביד גיורא אנחנו מחויבים לזמן לתלמידים את תשתיות הידע ממדעי הטבע והחברה, את העמדות הערכיות מן האתיקה הסביבתית, ואת הפיתוחים וההרגלים החדשים בתחום הקיימות. זאת, כדי שיסגלו לעצמם אורחות חשיבה והתנהגות של איכפתיות ואחריות כלפי זכויות בעלי החיים, שימור הטבע, איכות הסביבה, צדק סביבתי והתנהלות מקיימת, מתחשבת והרמונית עם עולם הטבע.
